近日，一条 “美国小学生暑假要做的100件事”的帖子在网上流传，其中包括去野营、开睡衣舞会等内容。网友纷纷将其与充斥各种补习班的“中国式暑假”进行比较，认为这折射出社会对中国教育现状的焦虑。

暑假本应该是孩子们最快乐、最放松的时候，而中国的孩子们却在一次次的不情愿中度过了自己的一个又一个“第三学期”。在现实的压力和教育体制的束缚下，家长们认为孩子与其放假在家闲玩，还不如去参加辅导班，一则可以充电；二则可以省去父母监管和照顾孩子的烦恼；再者由于现在升学压力很大，父母看着身边的那些孩子都在参加各种各样的培训班，担心自己孩子输在了起跑线上，也就不得不跟风。

实际早在2000年初，教育部就颁布了严禁中小学利用假期补课的“禁补令”，并且近年每到暑假之前，各地教育部门都会重申“禁补令”。但事实上，假期补课在很多地方并没有真正杜绝，学生们仍然继续着沉重的课程学习。“禁补令”的目的是为了减轻学生课业负担，这是素质教育在假期的延伸，是遵循教育规律和孩子成长规律的，对学校、学生和家长来说都是好事。但在应试教育的整体语境下，“禁补令”显得过于单薄，需要有更具体、更细致的措施，通过组合引导来把家长的注意力从“补课”转向“补素质”，使学生度过一个愉快而有收获的暑假。

强制学生假期上辅导班，无疑于是在教育理念上是把开发智力与学习知识等同起来，把学生的头脑看成盛装知识的容器。学生即使强记住了所学知识，也绝不等于发展了智力。这样做的后果是不但剥夺了学生们的假期时间，还会挫伤他们学习的积极性和主动性，与家长的期望背道而驰。虽然假期是孩子们再上新台阶的中转站，虽然这个中转非常重要，但轻松自由，可以带给孩子更大的力量；紧张冲刺，无疑带给孩子的是厌倦和疲劳。

国外学生的课业负担相对轻松得多，除了人口少、经济条件好之外，更主要的是优质教育资源丰富。因此，教育主管部门除了做眼前的禁补工作之外，更要着眼于长远，加快教育改革，均衡教育资源，从体制上保证素质教育的贯彻执行，从根本上减轻学生负担。只有这样，家长们才能在孩子的培养过程中放宽心，孩子们才不会在“第三学期”中产生恐惧症，他们需要一个相对真实的暑假！